全国教育科学规划2012年度教育部重点课题开题活动报道

发布人:科研处管理员 浏览数:837 发布时间:2013-03-05

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  • 福建教育学院文科部副教授鲍道宏博士主持的“全国教育科学规划2012年度教育部重点课题——校本课程开发的文化学研究”开题活动,2013226日下午,在福建教育学院图书馆一楼会议室举行。

    会议由福建教育学院科研处副处长黄丽萍教授主持。

    福建省教育科学研究所副所长、福建省教育科学规划领导小组副组长林斯坦研究员,福建师范大学教育学院副院长、博士生导师洪明教授,福建省教育科学研究所“全国教育科学规划项目办公室”主任郭少榕研究员,福建教育学院校长研修部林文瑞教授应邀为论证专家。

    福建教育学院科研处薛延处长参加指导论证工作。

    此外,课题组成员张静博士等也参加了开题活动。学院其他部门的一些领导与教职工也参加了旁听。

    黄丽萍教授简短的主持词后,课题负责人陈述了自己的研究背景、思路、可能的困难与可能的突破,也提出了自己的一些疑问求教。

    林斯坦研究员指出,本课题很有意义,从文化学角度研究也很有新意,值得研究。在全国上下注重文化建设的大背景下,课题尤其具有现实意义,研究注重中小学实践的研究,是值得提倡的,也反映了福建教育学院作为服务中小学的功能特点。林所长也指出,课题课题报告以及后期研究,要注意凸显课题自身特点,加大文化学介入研究的力度,使课题真正在他人丰富的研究基础上,既吸取经验,也能独辟蹊径,彰显自己的特点,创出新意。他还建议,进入实验学校后的行动研究,研究组要注意适度与实践保持张力,既要指导,也不要太过于具体,要密切注意文化因素在研究中的作用及其机制的研究。这样,既有利于研究具有可行性,也利于发挥理论在研究中的独特价值。

    洪明教授认为,课题有新意,值得做。在一个很多学者作了多少年的一个专题——校本课程开发上,研究者从具体方法、制度层面跳出来,走向文化研究,既是对他人研究的吸收,也是突破,研究提到了新高度。争取这样的高层次课题立项不容易。洪明教授认为,研究者前期的校本课程开发再概念化的理论取向的研究,很重要,很有意义,也可能出现创新。但是,与后期行动研究这样的实践取向的研究如何衔接,还要进一步考虑。他也认为,文化学研究的力度还要加强,开题报告呈现的,显得有些薄弱。文化学研究不加强,课题的特点就难以彰显,价值难以实现。需要研究者高度重视这一不可回避的问题。

    洪明教授还对中文参考资料不足,提出建议,要根据课题特点,适当加强。

    郭少榕研究员也肯定了课题的价值,认为论证严密,资料翔实,尤其外文资料充分,保证研究有一个良好的基础。郭主任还带回了刚刚结束的教育部主持召开的全国教育科学工作会议精神。教育部对提高基础教育质量依靠教育科研的态度十分明确,袁贵仁部长与其他副部长非常重视教育科学研究。袁部长还在刚刚结束的大会上指出,教育科学对中小学教育实践的研究不足,是我们面临的一个重要问题。郭主任在接续这一信息之下,肯定了本课题注重教育实践的取向。她也建议要加大文化学研究的力度,凸显课题特点,探索性形势下校本课程开发的途径。她认为,全国统一的课程,难以适应新形势发展要求,校本课程开发正是弥补这一不足的良方。但实践层面如何推进,的确需要认真研究。

    林文瑞教授对行动选取实验学校问题,也提出要注重实验样本的科学性问题。

    福建教育学院科研处薛延处长最后代表科研处,感谢莅临参会的各位专家,感谢他们提出的宝贵建议,肯定这些建议一定对后续研究具有重要的指导意义。同时,薛处长也勉励课题组成员,要不负重托,不畏困难、积极探索、虚心求教。科研处会为研究工作服务,为研究保驾护航。薛处长诙谐地说,对各位研究者来说,科研处只有绿灯,没有红灯。各位研究者要求真务实,探索中国基础教育改革的鲜活的理论,保证课题圆满成功,为基础教育改革服务,为福建教育学院争光。

    最后,薛处长还告诫课题组成员,要认真学习全国教育科学规划办公室有关课题研究的规定、课题研究经费使用的规定,谦虚接受全国教育科学规划办及福建省教育科学规划办的领导,齐心协力把研究工作做好。