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关于福建教育学院2015年度基础教育研究课题申报工作的通知(闽教院〔2015〕53号)

发布人:科研处管理员 发布时间:2015-04-20 16:11 浏览次数: 【字体:

关于福建教育学院2015年度基础教育研究课题申报工作通知

闽教院201553号

各市、县(区)教师进修校、各中小学:

为促进全省中小学教师做好科研工作,福建教育学院面向全省教师进修院校、中小学开展2015年度基础教育课题申报工作。现将《福建教育学院2015年度基础教育研课题指南》予以发布,并将申报工作有关事项通知如下:

一、申报对象

各市、县(区)教师进修学校教师各中小学教师。

二、申报要求

1.每个课题只能填报一个主持人,课题组成员不能同时参加2个以上(含2个)院课题;课题组成员的填报须征得本人同意,并承担相应的研究任务,参与人数不超过8人。

承担往年福建教育学院基础教育研究立项课题尚未结题者不得申报;已经获得省级课题立项者,不得以同一内容和题目申报。

2.申报者须具有中级专业技术职务及以上职称。不具备中级专业技术职称的,须由两名具有高级职称的同行教师推荐。

3.课题研究执行过程中,原则上不得中途更换课题主持人或更改课题名称,成果形式等内容。

4.申报者应如实填写申报材料,保证没有知识产权争议。凡在申请中弄虚作假者,一经发现并查实后,取消个人三年申报资格;如已获准立项一律按撤销立项处理。

5.课题主持人均须为代表作(著作,论文)的第一作者或独立作者。课题组核心成员须有公开发表的成果,无关成果不得列入课题研究成果。

三、课题立项与管理

1.本年度课题分为院级课题和省级课题两大类。经专家评审通过后,凡入选院级立项的课题由学院科研处发给立项通知书。同时,在院级立项的课题中筛选50项研究课题列为福建省中青年教师教育科研项目(B类)上报省教育厅作为省级基础教育专项课题予以立项,并由省教育厅科技处发给立项通知书。院级立项课题,研究经费自筹省级立项课题,学院给予每项2000元的资助经费。课题选择请参照《课题指南》所列出的研究题目,也可结合具体的工作特点自行选择研究题目。

2.福建省中青年教师教育科研项目(B类)立项课题须有福建教育学院相应学科评审专家推荐方能入选。同时,获得立项的教师在课题研究过程中,由该学科评审专家负责跟踪指导,直至按要求完成高水平研究成果。

、结题要求

1.课题成果需提交一篇在CN刊物上发表的论文。发表在增刊、专刊、特刊或论文集上的均不能作为课题成果。

2.本年度立项课题从立项通知下发之日起一年内结题。

3.课题的阶段性成果和最终成果,需标明:“福建教育学院2015年度基础教育研究立项课题字样以及课题名称和立项批准号,没有标注的不列入课题研究成果。

、申报程序与时间

1.本期课题申报时间截止2015年610日,逾期不予受理。

2.申报者需要报送的材料包括:《福建教育学院科研项目申请书》一式2份、《项目设计论证》活页一式1份(均用A4纸双面打印,左侧装订)。以上材料须同时提交电子版。

以上材料请登录福建教育学院网站“教育科研—科研公告”栏目(http://www.fjjyxy.com)下载。

申报材料邮寄地址:福州市鼓楼区梦山路73号福建教育学院科研处,邮编:350025。电子版请发至邮箱:kyc5566@163.com

联系人:蔡宗珍老师、刘培钦老师  

电话:0591-83738057,0591-83723250。

    六、培训与服务

    为了让更多的中小学教师掌握课题申报的有关要求和技巧,提高申报省级B类课题的中标率,学院已于近期发布《关于举办2015年首期中小学骨干教师科研能力提升培训班的通知》(闽教院培中201514号),欢迎申报课题的老师积极参加。具体通知请参阅福建基础教育网——“教育科研”——“科研公告”栏目(http://www.fjjyxy.com/research/科研动态/VSzDlCc.htm)。

七、评审费用收取办法

每项课题收取专家评审费200元。课题申报评审费用在评审过程中已经发生,概不退还。

汇款方式(汇款时务必注明“课题评审费、课题负责人姓名、单位”):银行转账,户名:福建教育学院培训中心,开户行:兴业银行福州杨桥支行,账号:117 200 100 100 118 177。

附件1:福建教育学院基础教育研究课题申报书.doc

附件2:《项目设计论证》活页 (2).doc

附件3:2015年福建教育学院基础教育研究课题申报汇总表.xls

附件4:福建教育学院2015年度基础教育研究课题指南

                                  福建教育学院

                                 2015年4月13

附件4

福建教育学院2015年度基础教育研究课题指南

选题说明:课题指南旨在引领我省广大基础教育科学工作者,围绕福建省基础教育事业科学发展大局,研究贯彻落实《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的重大理论和现实问题,以及教育部、省教育厅年度工作要点中回应国家需要和群众关切的教育重点领域与关键环节问题。重视以创新为导向的基础研究,强化以标准和模式为主导的实践研究,体现基础教育科学研究的实践性、前瞻性,提高选题的针对性、实效性。本年度首次以课题组的方式提出选题方向,旨在引导研究者聚焦基础教育学术研究的关键问题进行深入研究,形成研究合力,寻求理论突破点,进一步指导我省基础教育改革发展实践。 

请广大基础教育科学工作者依据《指南》所提出的研究领域,结合具体的工作岗位、专业和区域特点选择课题方向,研究题目(一般不宜原样照搬《指南》中的表述)。《指南》中未列出的学科领域,亦可??据该学科教学实践按要求设计申报研究题目。争取申报更加切合国家、我省教育发展趋势的前瞻性、创新性课题,争创福建基础教育学术研究品牌

    选题方向:

    (一)教育评价研究

基础教育评价基本理论研究;教育评价的价值取向研究;素质教育实践与评价研究;新课改背景下教育评价研究;新课程改革实施与评价监控研究;中小学教育质量综合评价改革研究;普通高中学业水平考试和综合素质评价研究;高中阶段学校考试招生制度改革研究;小学减轻学业负担、提升教育质量的实践研究;学校评价研究;教师评价研究;学生评价研究;家长评价研究;加德纳多元智力理论与教育评价科学性研究等。

(二)福建省特色教育研究

福建省特色学校研究;基础教育学校章程研究;福建名校校训研究;福建名校校园文化建设研究;福建名校人物研究;福建名校精神研究等。

(三)义务教育均衡研究

    新型城镇化背景下义务教育均衡发展研究;义务教育学校标准化建设研究;城乡义务教育资源均衡配置研究;促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究;城市义务教育阶段择校问题现状和对策研究;流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究;留守儿童教育研究;随班就读工作机制和保障体系研究;“送教下乡”研究等。

    (四)基础教育教材教法研究

新课标背景下各学科教材教法研究;中小学学科教学新趋势新动态研究;中小学学科教学特色模式研究;中小学各学科教学法研究;高质量的课堂教学模式研究;中高考有效复习研究;中小学教学模式创新研究中小学教师教学能力的提高与对策研究基础教育各学科课程标准与课程目标分析;基于“我的精彩一课”的教学设计研究;学科不同教材比较研究等。

(五)教师培训研究

信息化环境下教师培训方式创新研究;“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究;教师培训质量保障研究;教师培训模块创新研究;信息化背景下教师培训方式创新研究;中小学教师培训与教学能力的提高对策研究中小学教师的核心素养研究培育;校长培训创新研究;福建名校长培养工程研究等。

(六)教育信息化研究

教育信息化标准研究;惠及全民的教育信息化支撑体系应用示范研究;基于云计算的区域教育资源公共服务模式研究;面向学习创新的数字化教育装备开发与应用研究;信息化学习方式的变革及影响因素研究;在线学习分析模式与工具研究;农村中小学现代远程教育工程应用效益评估研究;数字化背景下课堂教学方式方法的创新研究;教育信息技术促进继续教育的创新与发展研究大数据时代背景下学科教育发展趋势研究等。

   (七)德育研究

    中小学开展社会主义核心价值体系教育研究;网络环境下青少年德育研究;中小学德育课程教学改革研究;时代精神与道德教育改革研究;学生公民教育研究;中小学生命教育研究;师德建设与考核研究;学术道德研究等。

    (八)教育管理研究

    统筹城乡发展的基础教育资源配置研究;教育管理体制“管办评”分离改革研究;提升农村学校教育教学管理质量对策研究;中小学校治理能力提升研究;教育法律纠纷的特点与应对机制研究;中小学校党风廉政建设研究依法治教的理论与实现途径研究等。

(九)闽台教育交流研究

闽台基础教育合作模式研究;闽台中小学教师培训理念、模式、方法比较研究台湾中小学特色学校建设研究台湾基础教育发展历史与现状研究;台湾义务教育研究;台湾基础教育政策研究;闽台基础教育比较研究;闽台教育交流方式研究等。

    (十)学科研究

     1.语文学科

    “本然语文”探究;中国古典诗词的欣赏研究;高中“文本细读”探究;流行歌词与语言训练研究;网络语言存在的问题及规范化研究;文言文教学研究——如何把文字落实、文章鉴赏、文化渗透相结合起来;新材料作文的审题探究;中学生名著阅读兴趣培养研究;“语文核心素养”在当下语文教学中的解读;儒家思想对中国文化的影响研究;交际中的语言艺术;寓言给生活的启示;高考高分作文探究;古代诗歌的意象探究;交际中的语言艺术;媒体时评与议论文写作的关系研究;逻辑与议论文写作的关系研究;对联的欣赏与写作;中学生语文阅读心理探究;高中语文教学设计科学性研究;新材料作文的审题探究;思辨性议论文写作探究;学生作文素材积累探究;高中语文课本教学与高考写作的关系;文言文教学中的“文”与“言”;如何提高学生的书写能力;文学作品教学如何唤醒学生的体验;必修模块与选修模块教学的异同;课堂教学中如何实施师生互动;如何上好写作指导课?如何提高作文讲评课的效率?多媒体运用与高中语文教学;如何通过周记写作落实写作积累?高中课文教学中的文体意识;寒暑假作业中如何渗透社会生活与地域文化?广告语言艺术探究;《红楼梦》中的诗词艺术探究;高中生有效的课外阅读及其管理;“读写一体化”在高中语文教学中的建构研究;办好中学校刊与语文教育研究等。

    2.数学学科

    近几年福建省高考自主命题卷与全国卷对比研究;数学学科教师队伍现状研究;数学学科教育发展研究数学教育价值研究数学实践与应用研究数学基本活动经验积累研究中学生数学学习问题研究数学研究性学习研究数学特色课堂教学研究中学数学教学主张研究数学思想方法研究数学作业设计研究数学习题选择研究几类课型的教学设计研究信息技术与数学教学整合问题研究数学实验研究中高考复习策略研究数学文化问题研究学科课程资源开发与利用研究学科校本课程研究数学阅读教学研究数学思维创新研究等。

    3.英语学科

    信息技术环境下小学英语课堂有效教学的策略与方法自然拼读教学法在小学英语教学中的实践与研究小学英语课堂教学中如何培养学生的自主学习能力小学英语小组活动的有效性研究新课标下小学英语教材教法研究初中英语班内分层教学研究初中英语阅读教学模式研究初中英语单元整体教学研究初中英语绘本使用研究初中英语课型研究探讨初中英语听评课新模式研究初中英语教学中的思维能力培养研究初中英语词汇教学研究初中英语中考复习模式研究英文报刊材料的选择原则英文报刊教学研究;英文作业设计高效性研究英文文献检索与应用学生视角的英文高效阅读研究说题:让英语测试更精彩沟通艺术与学生英语兴趣的培养;英文写作教学课教学设计的有效性情感体验下的英文诗歌深层理解微课与英文写作的难点突破研究;英文文学阅读课堂教学活动失当的案例分析;英语课翻转课堂的误区研究学生英语阅读困境的现状分析与对策英语教师的核心素养研究;英语阅读理解合情推理的困惑与策略“三自”(自我查阅,自我选择,自我完成)英文报刊阅读研究等。

4.物理学科

    物理学科思想与学生科学素养培养研究;中学物理情景与模型研究;物理实验中学生心理障碍问题研究;中学物理实验室建设研究;物理课堂中影响学生听课效率因素的调查研究;物理与其他学科关系研究;初中物理教师与高中物理教师的共性与个性研究;高中物理研究性学习研究;物理高考复习有效性研究;新课标下高中物理学科有效教学研究;物理试题设计科学化研究;物理课堂教学诊断研究;物理智慧课堂设计研究;中学生物理学习方式研究;中学生物理学习评价研究等。

    5.通用技术学科

    高中通用技术课程实验存在的问题研究;通用技术课程教学模式的研究;国外中小学通用技术教育改革及其学科转型;通用技术教师专业发展路径的研究;高中通用技术专用教室教学设备建设现状与分析研究;通用技术教学与信息技术深度融合的研究;通用技术教学中培养学生创新能力的研究;基于Moodle平台的高中通用技术教学实践研究;新课改背景下对通用技术教学有效性的思考;培育技术教师的前沿科技意识研究;高中通用技术教学现状研究;通用技术实验教学示范中心研究;项目教学中对学生评价的研究;在通用技术课中开展科技创新教育的研究;通用技术教学中“案例分析”的选择策略研究;情境教学法在高中通用技术课堂中的践行研究;普通高中通用技术学科能力结构与测评研究;通用技术学生技术素养评价研究等。

    6.信息技术学科

    电子白板交互环境下信息技术教学活动设计研究基于项目的学习模式在信息技术教学中的应用研究基于学生小组合作环境的信息技术教学活动有效性研究中小学“信息技术”专题学习网站的建设与应用研究基于游戏持续行为分析的信息技术学科教学活动设计研究教师实践性知识对信息技术教学有效性研究信息技术课堂教学结构优化的有效性研究基于移动终端的个性化学习模式研究关联主义认知视角下的信息技术课程设计研究信息技术教学评价体系实施研究基于网络环境下学生自主探究教学模式研究中小学“信息技术”专题学习网站的建设与应用研究利用网络环境实施协同教育的实践研究信息技术支持下的个性化学习研究信息技术教学生活化途径与方法的模式研究面向学科思维的信息技术课程设计研究基于虚拟学习社区研究如何促进学生的信息技术学习基于计算思维的信息技术网络自主学习模式研究信息技术课堂中认知学徒制教学应用研究等。

    7.化学学科

    化学课堂情景创设的实践研究;化学学科思想与学生科学素养培养研究;化学复习课教学实践研究;化学教材中的定量实验与学生创新能力提高研究;高中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的实践研究;高中化学探究教学模式下探究点的设计方法研究;化学高考有效复习研究等。

8.生物学科

    中学生物学重要概念研究中学生物学概念性知识教学研究;5E教学模式在中学生物学教学中的应用研究;论证教学策略在中学生物学教学中的应用研究提高学生科学本质观的生物教学策略创造性思维的培养与生物教学研究高中生物教学中学生质疑能力的培养生物教学中学生问题意识的培养探索高中生物教学中模型方法的教学探索高中生物教学中数学方法的教学高中生物教学中如何注意与其他学科间的联系初高中生物学新课程衔接教学研究高中生物学探究教学设计研究学生说题与高中生物学复习教学有效性研究;2011年版义务教育生物学课程标准研究;2011年版义务教育生物学教科书研究;中学生物学微课教学研究;中学生物学校本课程开发与实施的研究等。

9.综合实践学科

    高中研究性学习课程常态实施研究综合实践活动项目设计类课程资源开发与实施综合实践活动科技创新类课程建设与实施学校大主题综合实践活动实施研究福建省义务教育阶段综合实践活动课程实施现状与问题福建省高中综合实践活动课程实施现状与问题解决基础教育阶段综合实践活动实施模式研究综合实践活动小组合作学习指导策略行动研究小学低学段综合实践活动课程实施研究劳技教师向综合实践活动教师转型的研究综合实践活动教师培训模式研究综合实践活动教研组有效活动研究高中社会实践与社区服务内容与方法研究综合实践活动课程的师生评价研究综合实践活动促进学生发展的跟踪研究综合实践活动课程实施的制度保障研究综合实践活动对学生升学影响的研究综合实践活动促进教师专业成长的研究等。

10.历史学科

    历史课堂教学中学生人文精神的培养与研究初中历史课堂有效教学模式的探讨与研究初中历史“合作学习”的课堂组织形式研究高中历史教学衔接的研究高中历史教学设计理论与实践研究思维导图在高中历史课堂教学中的运用研究网络平台下信息技术与历史教学深度融合研究新课程背景下历史教师专业成长路径研究历史案例教学的有效性研究乡土历史资源与中学历史课程教学的整合研究高中历史校本选修课程的开发与研究高三历史专题复习模式建构高中历史研究性学习的实施策略研究历史教学的疑难问题的研究高中历史课学生学习策略研究关于历史细节在历史教学中的重要性研究历史教师课堂行为合理性研究历史教师教研能力的提高与对策研究“少教多学”理念下历史教师教学行为改进的实践研究;高中历史“自主—合作—探究”课堂教学模式可持续发展的研究高中历史不同课型教学策略的实证研究新课程改革下中学历史教与学有效融合的研究与实践等。

11.体育学科

    “健康第一”指导思想的内涵、实质及其重要意义的研究;树立正确人才培养观念与加强学校体育的研究;把校园足球作为体育课程改革突破口和切入点的研究;体育主题大课间活动的设计与开发研究;体育与艺术“2+1”项目的理论与实践的研究;校园体育文化建设的策略研究;实施初中毕业升学体育考试及高中毕业学业考试中增加体育考试的研究;学校体育(专项督导检查)工作评价指标体系和评价标准的研究;落实《国家学校体育卫生条件基本标准》、《中小学体育器材设施配备目录》的研究体育课程与教学改革的理论研究;优化体育教师教学技能的策略研究;体育教学内容、教学方法与成绩评定的改革研究;体育课学生学习方式的理论与实践研究;体育教学质量标准和学生学业评价标准的研究;实施《国家学生体质健康标准》的研究;学生生活方式及防治学生视力不良、肥胖等常见病的研究学校课余体育训练的研究;学生运动竞赛改革的研究体育教师专业化的研究;体??校本教研制度的研究;学校民族体育传承研究;国外学校体育现状与发展趋势的研究;《中小学体育器材和场地》国家标准的研究

12.音乐学科

    中小学音乐素质标准制定与评价研究福建省中小学音乐教师队伍素质状况分析研究中小学音乐教师专业化发展研究新版义务教育音乐教材对音乐教学的影响研究义务教育新课标(2011版)推进实施状况的研究学校音乐教育中的传统音乐教学实践研究福建地方音乐传承教学实践研究创新性人才的音乐素养研究信息化语境下的音乐教育研究校园音乐文化识别系统研究台湾中小学的传统音乐教育研究音乐美感对儿童品性形成的影响音乐偶像与教育价值追求音乐偶像与青少年人格塑造音乐美学对音乐教育的启示研究音乐心理学在音乐教育实践中的应用研究音乐教学个性化研究三大音乐教学法的本土化教学研究音乐教学中情境创设法的研究艺术特长生的培养途径与方式研究学校课外艺术活动组织与策划研究中小学合唱教学策略研究;乡土音乐资源开发策略探究;乡土音乐校本教材编写策略研究等。

13.美术学科

    大数据时代背景下的美术教育的发展趋势研究大数据时代的教师培训模式转变农村中小学美术教学与现代信息技术整合的研究小学美术小组活动的有效性研究小组合作学习中常见的问题及解决策略研究如何创设有效的课堂情景新课标下中小学美术教材教法研究如何以学生的发展为宗旨,进行形成性评价和终结性评价如何根据教学目标和教学实际,采用有效地教学方法美术教师科研能力培养研究博物馆美术教育研究福建非物质文化遗产校园传承研究等。

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