福建教育学院实验教学管理暂行规定

发布人:教务处 浏览数:1491 发布时间:2008-11-12

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  • 第一章     

    第一条  实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分,实验教学对提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的不可代替的作用。为了严密组织实验教学,不断提高实验教学的质量,根据《福建省高等学校教学常规管理规范》及《福建教育学院教学组织工作暂行规定》《福建教育学院实验室工作管理办法》,特制定本规定。

    第二条  实验教学的基本任务是:对学生进行基本实验技能、实验原理、实验方法的训练,使学生基本掌握本学科本专业科学实验的主要过程与基本方法,通过实验培养学生理论联系实际的学风,实事求是的科学态度和分析问题、解决问题的能力。同时启迪思维,培养学生的创新精神、创新能力。

    第二章  实验教学计划

    第三条 实验教学计划  在专业教学计划中,根据专业培养目标对学生实验能力的要求,系统设置实验课程,优化实验教学体系。独立设置的实验课程要列入课程目录,明确开课学期、实验学时;未独立设置的实验课程要规定实验学时数。

    第四条 实验教学大纲  实验教学大纲是组织实验教学和检查实验教学质量的指导性教学管理文件,应按照国家有关课程教学指导委员会编写的基本要求,根据专业培养目标,科学合理制订实验教学大纲。所有具有实验学时的课程都必须有实验教学大纲。实验教学大纲的内容应包括:(1)本课程实验教学在培养实验能力中的地位和作用;(2)本课程实验教学应达到的基本要求;(3)本课程实验教学的基本方法与特点;(4)选定实验项目的原则,划分必做和选做实验;(5)实验项目和学时分配,规定每个实验项目应达到的要求;(6)实验教学考核的办法和标准。同时应积极吸收学科发展和教学改革的最新成果,及时修订教学大纲,更新实验教学内容,优化实验项目结构。实验教学大纲经教研室讨论后由系主任审定并报教务科研处备案。

    第五条  实验项目选择的一般原则是:(1)服从专业培养目标的总要求,既注重基本技能的训练,又有着眼于能力的培养;(2)题目类型力求全面,又应具有典型性,合理选取经典性项目与反映现代科技水平的项目;(3)注意前后课程的相互配合,贯彻因材施教;(4)有利于激发学生的实验兴趣,实验项目的开出率必须达到规定要求,应兼顾条件的可能性和投资的可行性。

    第六条  实验教材建设  尽可能选用最新的国家统编的实验教材,暂无统编实验教材或目前实验设备和统编实验教材差别较大的,应组织编写实验指导书。其内容应包括实验基本原理、方法、步骤,主要设备的结构原理及使用方法,重要的提示及参考文献资料等,力求有新意有特色。实验教材的编写列入学校教材建设范围,按照教材建设有关规定统一管理。

    第三章  实验教学组织

    第七条  实验教学的安排  各系须安排符合教学条件的人员承担实验教学任务,下达实验教学任务书,明确实验课程学时数、学生数、实验教师等,实验室根据实验教学任务书编制实验课程安排表及学生分组名单,并在开课前通知学生。严格审核实验教学进度表,确保实验项目按照大纲要求开出。

    第八条  实验技术人员课前须做好仪器设备、实验材料的准备工作,并联系有关部门保证供电、供水线路畅通,确保实验课程按时开出,确保实验设备套数达到规定的要求。

    第九条  实验教师每次实验前必须认真备课,明确该次实验目的、要求,熟悉实验原理、方法、步骤及装置,检查仪器、设备是否完好、材料是否齐全,并预做实验。对新开设实验则要求实验指导教师和实验技术人员多次试做成功后才能对学生开出实验。初次承担实验教学任务的教师,必须试讲、试做,经实验室组织考核达到要求后方可上实验课。

    第十条  实验课应按满足学生实际操作训练的要求,要求分别实行一人一组和二人一组进行实验,某些专业课实验不能一人(或二人)一组完成的,应以满足实验要求的最低人数为准。

    第四章  实验教学管理

    第十一条  实验教师在学生第一次实验课进行前,应结合本实验室的具体要求宣读有关规章制度、安全事项等,要求学生严格遵守《学生实验守则》。

    第十二条  实验教师应要求学生在实验前必须按照实验教材的要求进行预习,领会实验的难点,掌握实验的原理、方法及装置,写出预习报告。实验教师和实验技术人员应检查预习情况,未按规定预习的,不允许做实验。

    第十三条  实验教师实验进行前应结合提问方式,简明扼要讲解本次实验的有关原理、实验方法、要求操作和主要仪器设备的原理、结构及使用方法、安全注意事项等。

    第十四条  实验教师、实验技术人员在学生实验过程中应认真巡查,耐心指导,注意审核学生数据,尽量让学生独立操作,启发、引导学生自己解决问题,注重素质教育与创新能力的培养。要客观评定学生在实验过程中的能力表现,积极肯定学生的创新精神,对违反规章制度、实验操作规程的,应及时给予批评教育、劝阻或有权停止其实验。

    实验教师、实验技术人员应认真遵守职责,不得中途离开实验室,不做与教学无关的事情。

    第十五条  实验结束后,实验教师和实验技术人员应要求学生将仪器设备归位复原,整理实验材料及药品,做好实验室卫生,应要求学生填写仪器使用记录。

    实验结束后实验教师必须认真填写《实验教学记录》。

    第十六条  实验课后学生应按规定要求,认真撰写实验报告,其内容包括:实验目的及要求;实验原理、方法、步骤及装置、器材、工艺流程等;数据及处理办法、主要的计算公式;数据处理及结果;实验现象讨论及其解释等。

    第十七条  实验教师应认真评阅实验报告,并按有关规定评定成绩,及时将实验报告的评定结果反馈给学生。凡不符合要求者应退回要求重做。如发现弄虚做假、抄袭他人结果者,应给予批评教育。该次实验报告成绩以零分计。

    第十八条  实验教师应严格考勤制度。对请假缺做实验的学生,须另行安排时间要求予以补做。对无故不上实验课的学生以旷课论处

    第五章  实验考核

    第十九条  独立设置的实验课程除安排必要的基本实验理论考试外,还 必须安排操作考试,重点考核学生的独立操作能力、综合实验能力。未独立设置的实验课程,应进行操作考试。

    第二十条  实验成绩由实验教师登记入册,按照成绩有关规定进行管理。独立设置的实验课程成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成,平时成绩包括学生预习成绩、实验能力评价成绩和实验报告成绩;期末考试成绩包括必要的基本实验理论考试和实验操作考试成绩,实验操作考试成绩占课程总成绩的比例不能低于40%

    第二十一条  未独立设置的实验课程,实验部分的成绩(包括实验过程能力评价成绩、实验报告成绩、实验理论与操作考试成绩)占课程总成绩的比例不能低于30%。实验部分和理论部分任课教师不一致的,实验部分的成绩经教学秘书转交理论教师计算总成绩。

    第二十二条  学生实验缺课达该门课程实验总学时的三分之一时或实验报告完成不足三分之二时,其平时考核为不合格,平时考核不合格者不能参加课终考核,不能参加课终考核的学生,应当按所在系安排重修该门课程。学生无故旷课,按照《福建教育学院学生学籍管理实施细则(试行)》第四章第二十二条执行(普通类、成人类)。

    第六章  实验教学质量管理

    第二十三条  实验教学质量的检查与评价  实验教学检查是为了全面了解实验教学质量,及时解决实验中存在的问题,推进教学方法改进,不断提高实验教学质量的重要措施。各系应开展经常性的、定期的实验教学质量检查、实验教学听课,组织学生评价实验教学效果,每学期还应进行期中及期未教学质量检查,并将书面总结检查情况交教务科研处。学校将组织有关专家对部分实验室进行抽查和评估。

    第二十四条  各实验室应组织教师和实验技术人员开展实验教学法研究,不断改进实验教学,开展实验竞赛活动。要努力创造条件增开设计性、综合性、系列性实验,并加强现代测试手段和使用计算机分析等方面的训练。

    第二十五条  实验教学的信息管理,其重要内容为收存课程实验教学的文件、典型教案、标准实验报告、实验教学方法的经验总结、实验项目、实验开出率及成绩统计资料等。还要注意收集有关国内外本学科科技发展信息、趋势及实验教学改革的经验和动向的资料,具体按《福建教育学院实验室工作档案管理暂行规定》执行。

    第二十六条  本规定自发布之日试行。

    第二十七条  本规定学校授权教务科研处解释。