福建教育学院教学组织工作暂行规定

发布人:教务处 浏览数:1536 发布时间:2008-11-11

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  • 为了更好地推进人才培养工作,根据教育部[2001]4号文关于提高教学质量的有关精神,特制订本规定。

    一、教学组织工作的内容:教学计划、教学大纲、教学进度表、学期授课计划表和课程表、课程教学、实验教学、专业实习(实训)、社会调查、教育实习、毕业论文、考证考级、教学检查、考核、教学档案。

    二、教学组织工作的要求:

    (一)教学计划

    1、教学计划是贯彻党的教育方针,培养专门人才和组织教学的基本依据,是稳定教学秩序,提高教学质量的重要保证。

    教学计划包括:培养目标、学制、课程设置、时间安排、各门课程的学时分配和各教学环节的安排等。

    2、教学计划应体现培养目标的基本要求,要正确处理政治与业务、理论与实践、知识传授与能力培养、教学与社会实践等方面的关系,使学生主动地、生动活泼地学习,从而促进学生德、智、体、美全面发展。

    3、教学计划的制订,应在院长领导下由教务科研处统一组织。各系教学计划由系主任负责制订,经院长批准执行。在制订教学计划时,各系要充分发动群众,广泛开展调查研究,认真总结正反两方面的经验,根据教育部和我院的有关规定与要求加以制订。

    4、教学计划要保持相对稳定,一经批准必须严格执行,不得随意改动。若需要调整时,由系主任决定,报教务科研处备案,较大变动报请院长批准。

    (二) 教学大纲

    5、教学大纲是各门课程进行教学的基本依据,各门课程都应有教学大纲。一般应参照执行教育部的教学大纲制订出适用的教学大纲(包括必修课和选修课)。没有大纲或对统编大纲有重要不同意见的要经教研室集体讨论编写出大纲或提纲,系主任批准后使用,并报教务科研处备案。

    6、教学大纲包括:课程的教学目的和要求、教学内容、学时分配、实验和习题的安排、课内外学时的比例、主要参考书等。在按教学大纲进行教学过程中,要讲解新的科研成果以及自己的学术见解。

    (三)教学进度表

    7、教学进度表是执行教学大纲的基本保证,是各门课程组织教学的具体计划。

    8、任课教师在开课前应根据教学大纲填写教学进度表,经教研室主任审查同意后执行,并报系主任。任课老师在执行教学进度表时,不得随意改动,需变动时,要经教研室主任同意。

    (四) 学期授课计划表和课程表

    9、有计划有秩序地安排教学是稳定教学秩序,提高教学质量的重要保证。每学期的学期授课计划表一经审定,不得随意改动。

    10、每学期的10-12周,各系根据年级实施教学计划填写落实下一学期各年级的学期授课计划表。

    11、每学期的第13周,各系根据下一学期各年级学期授课计划表填写下一学期需外系开课申请表。

    12、每学期的14-16周,各系填报下一学期课任教师表(包括为外系开课教师)教务科研处汇总后送院长批准,然后正式通知各系。

    13、根据各系学期授课计划表,教务科研处汇总安排下一学期的院总课程表。

    (五)课程教学

    14、任课教师要在上课前备好课,写出教案,明确教学目的、教学的重点和难点,安排好教学中其它环节。

    15、任课教师要努力进行教学内容和教学方法的改革,把传授知识和培养能力二者统一于教学过程中,当前尤其应强调对学生能力的培养。教学内容要少而精,理论知识讲扎实,要不断吸收科学研究成果充实教学内容;教学方法要实行启发式,要引导学生积极思维,要加强学生在学习过程中的实践活动,如课堂讨论、实验、作业等;教学手段上,要学会采用现代化教学手段。

    16、教师要教书育人,在进行专业课教学过程中,结合学生的思想状况,有意识地进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的教育、科学的人生观的教育、热爱祖国的教育、职业道德的教育以及明确学习目的、端正学习态度方面的教育。

    17、学期结束时,任课教师要认真进行教学总结,以利于教学研究。总结包括教学任务完成情况、教学中的经验和体会、存在的问题以及今后的打算等等。教研室(系)主任要听取汇报,必要时可组织教研室(系)交流。

    (六)实验教学

    18、实验是理科教学的重要组成部分。通过实验教学使学生验证、巩固和加深所学的基础理论,获得独立测量、观察、处理实验数据、分析试验结果、书写实验报告等能力,掌握基本实验仪器的性能、使用和基本测试方法,培养严谨的治学态度和实事求是的作风。

    19、每门实验课都应有教学大纲和实验指导书,要保证实验课学时在教学计划中恰当的比例,应开出教学大纲所要求的实验项目。

    20、在上实验课之前,任课教师要预做实验,并充分估计学生在做实验时可能出现和遇到的问题,并认真检查仪器设备和药品材料等准备情况。

    21、要严格要求学生认真做好预习,对没有很好预习或没有预习的学生应要求重新预习。在实验过程中,教师要指导学生严格按照操作规程和步骤正确进行操作。要培养学生独立操作、观察、记录、绘图、整理、分析、综合等能力。对忽视仪器性能、违反操作规程的学生要及时进行教育。

    22、实验结束时,要求学生整理实验仪器设备、药品和实验场地。实验后教师要指导学生写好实验报告,并认真批改。

    23、实验单设的课程。实验考核及格才能参加该课程的期末考试,实验成绩应占该课程一定的比例。

    24、实验课不仅是验证性的,应当根据实验课的进程,在学生掌握基本仪器使用和一定的实验技能后,开出适当数量的综合实验或带设计性、研究性的实验项目,使学生受到独立设计、选择仪器、出力实验故障和书写研究报告的综合训练,近一步提高学生独立分析问题和解决问题的能力。

    (七)专业实习(实训)

    25、专业教学实习(实训)是使学生巩固加深所学理论,扩大知识范围,培养独立工作能力的重要环节。因此实习(实训)的次数、性质、时间和目的任务都要严格按照教学计划的规定和实习大纲的要求进行。

    26、实习(实训)地点应能基本满足实习大纲要求,但要力求相对稳定和就近的原则。

    27、各系在实习(实训)前必须制定好具体实习(实训)计划,实习(实训)计划由任课教师或实习(实训)负责教师根据实习大纲的要求,在了解实习点(实训基地)的情况后提出,经教研室主任审查,系主任批准后实施。

    28、实习(实训)要由有经验的教师指导,每班(指40人的班)应配备2-3名指导教师,并在学生实习(实训)前,做好实习(实训)预察工作,编写出实习(实训)指导书和有关参考资料,在实习(实训)前发给学生。

    29、指导老师要对学生全面负责,教书育人,充分发挥教师的主导作用。

    30、每次实习(实训)结束时,每个学生要写出实习(实训)报告,由指导老师审阅,并结合实习(实训)的情况进行考核,考核应从严要求。其实习(实训)成绩应是课程学习(实训)的一部分,计入的百分数由各系确定。凡具有一定独立性的实习(实训),应单独考核,其实习成绩按五级分制评定。

    31、实习(实训)结束后,指导老师要进行小结并向系主任汇报。

    (八)社会调查

    32、社会调查是文科理论与实际相结合的一种教学形式,是提高学生独立分析问题能力的重要环节。根据教学计划的要求,文科有关的系要使学生在学习期间至少参加一次社会调查。

    33、社会调查的内容应结合所学过的基本理论课程或基础专业知识课程。深入一个地区、单位做实地考察。要求学生写出调查报告,作为一门课成绩或某门课程的一部分按百分比计入总成绩(比率由系或教研室确定)。

    34、根据调查内容,系里安排有关教研室或教师制定社会调查计划和纲领,并安排有经验的教师做指导教师。要对调查点做预察并做好各项准备工作。

    35、社会调查地点的确定应能基本满足社会调查目的要求,要力求节约就近的原则。

    (九)教育实习

    36、教育实习是师范类专业教学计划的重要组成部分,是巩固学生忠诚人民教育事业思想的重要方式。

    通过教育实习,可以培养和锻炼学生理论联系实际和分析问题解决问题的能力,逐步培养学生的教学和教育工作能力,加强与普通中学、小学、幼儿园的联系,提高我院教学、教育质量。

    37、教育实习的内容的要求。根据教学计划的安排,每个学生最后一学期要进行4周教育实习,教育实习包括课程教学和班主任工作两部分内容。每个学生都必须完成这两方面的实习内容,否则以未完成教育实习任务论。各系对教育实习的时间和方式都要进行改革,应定出详细计划经院长审批后执行。

    38、在院长领导下,由教务科研处、学生工作部、后勤管理处共同组成全院教育实习领导小组。各部门应保证完成自己所负的职责。

    39、对各系指导教师和实习学生的要求。各系指导实习的教师对实习工作和实习生应负全面负责。要敢于严格要求,保证实习质量。实习生必须遵守实习纪律。

    40、实习成绩的评定应根据从严要求,实事求是的原则进行。课堂教学实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级分制评定。班主任应在实习结束前给实习生写出评语,不再另给成绩。实习成绩由实习学校的指导老师根据实习平分标准进行初评,最后由系或专业教研室核定。实习期间,实习生缺勤累计时间达到总实习时间1/3时,应停止该生实习,成绩不及格论。

    41、我院师范类专科学生必须参加教育实习,不得免修,教育实习不及格以及未参加教育实习者,毕业时只发给结业证书,但允许补实习一次,补实习方式有两种,一是结业后分配到相应学校,从事教育工作的学生,工作一年后,根据所在学校的工作鉴定和本人总结,由所在系系主任审定,认为达到及格者可换发毕业证书。二是毕业后未分配在相应学校从事教育工作的学生,由本人提出申请,所在系系主任批准后,可随该系下一届实习年级补实习,实习成绩合格者,可换发毕业证书。

    (十)毕业论文

    42、毕业论文是对学生进行综合的专业训练和科研方法的初步训练的重要环节。因此,本科生必须完成论文,时间一般在最后一学期,安排4-6周。

    43、毕业论文的目的:主要是培养学生综合运用所学的理论、知识和技能去分析解决实际问题的能力,使学生在大学学习阶段得到从事科学研究的初步训练。在撰写毕业论文的过程中,培养学生独立开展研究工作的能力,同时也扩大学生理论知识的领域。

    独立研究工作能力的培养包括阅读(古文、外文)文献、史料、检索资料、调查研究、实习考察、实验设计、数据处理、综合分析、归纳总结以及写作等。

    44、毕业论文的要求:根据我院的实际情况和目前学生的业务水平,毕业论文的要求,应实事求是,因人施教,因人而异。毕业论文一般包括以下三种:学术性论文、教学研究和其他科研训练的总结报告。学术性论文指对某一专题进行较深入的研究并写出论文;教学研究是从指某一学科入手,对该学科教学所进行的理论与实践的研究;其他科研训练的总结报告是指:综合性实验总结报告、时间的综合分析、野外观察及社会调查报告、对中学(小学)教学内容的某一问题的分析、某课题研究情况的综述以及有一定数量要求和水平的资料翻译或资料选编等。

    在保证达到基本要求的前提下,对部分学生成绩优秀的学生(可根据各系实际情况确定)鼓励学生做学术性论文;对多数学生组织做教学研究或其它的科研训练的总结报告。

    45、毕业论文的选题:毕业论文的选题必须与本专业的培养目标相符,与所学的课程内容相结合。

    题目应由教研室讨论提出。系根据学生的业务水平和专长,采取分配和自选相结合的办法。题目应在前一学期内确定并分配给学生。

    46、毕业论文的指导:毕业论文一般应由讲师以上教师指导,优秀学生的学术性论文应配有经验的教师担任指导。指导教师的主要任务审定题目和论文提纲、指定参考文献和书目、指导研究方法、解答疑难问题、审定论文及评定论文成绩。

    47、毕业论文的答辩和成绩评定:各系成立答辩小组,学术性论文及教学研究论文组织答辩。答辩小组负责写出评语,并按"优秀""良好""中等""合格""不合格"五级评定和记载成绩。

    其它科研训练的总结报告,由指导教师审阅写出评语,并以"合格""不合格"两级记载成绩。

    系答辩委员会负责最后审定和通过毕业论文的成绩,并记入成绩册中。

         48、汇编优秀毕业论文。凡被确定优秀的毕业论文,经系主任批准,由教务科研处统一汇编该年级学生优秀毕业论文。

      (十一)考证考级

    49、考证即指高职学生在校期间应参加职业技术等级证书的考核;考级指学生应参加外国语、计算机的等级考试。学院鼓励学生在校期间考取更多的职业岗位证书,以适应就业的需要;要求学生须参加外国语及计算机的等级考试,并获取一定级别的证书。

    (十二)教学检查

    50、教学检查的目的在于全面、及时、深入了解教学情况。以便于总结推广教学经验,发现问题,研究改进措施,提高教学质量。

    51、要坚持定期的教学检查制度。教学检查每学期安排三次即初次、期中、学期末。期初教学检查,(第1-2周)主要围绕开学初工作进行,对本学期授课计划表、课程表、教师教学进度等教学运行情况进行检查和总结;期中教学检查,检查内容除院布置外,一般都是各系自己确定,检查的方式可灵活多样,如听课、组织观摩课、评议会、查阅学生笔记、作业,召开学生代表座谈会等。检查结果须向院长汇报,汇报的主要内容包括:这次教学检查的内容、重点及做法、好的典型经验、存在什么问题、改进措施是什么;期末教学检查,主要围绕复习考试工作进行,对命题水平、考试成绩、评分标准等方面进行总结。

    52、要加强经常性教学检查。系主任、教研室主任应有计划地到课堂听课。院主管教学工作的领导和行政工部也要深入教学第一线,掌握教学活动情况。经常性教学检查的内容包括:教学大纲执行情况、课堂教学质量情况、各教学环节组织和情况。学生的学习情况、课堂秩序和课堂效率、教研室作用发挥的情况等等。

    53、要加强专题教学检查。为了有重点地总结、研究教学及管理中的问题,为了加强教学的某个薄弱环节,总结推广教学经验,可以集中时间和精力进行专题教学检查。如教学中某一环节:考试、课堂讨论、实验课、作业、专业实习、社会调查等等;如对学生"三基"的训练尤其是能力的训练;还有像选修课、教书育人的经验等等。专题教学检查带有总结典型和抓薄弱环节推动整个工作的性质、各系要根据具体情况在抓好面上工作的同时 ,有重点、有计划地,一项一项把教学各方面工作抓好。

    (十三)考核

    54、考核的目的和方式。考核的主要目的是督促学生进一步复习巩固所学知识,检查学生的学习质量和教学结果,及时发现教学中的问题,促进教学质量的不断提高。根据课程的性质,可分为考试课(科目)考查课(科目)

    考试课的考试,其目的主要是为了检查学生对所学理论知识的理解程度和实际运用能力。考试可以采取口试、笔试、开卷、闭卷等多种方式进行。具体采用哪方式可由任课教师、教研室研究确定,报系主任批准。

    考查课的考查,其目的主要是为了检查学生平时学习情况和教学效果,以及完成实验、习题、练习、课外作业和参加课堂讨论情况。因此,考查形式应多样化。

    55、考核的科目和时间。凡教学计划规定的必修课、选修课、教育实习(实训)都必须严格考核。复习考试时间一般安排在放假前一周~二周进行。每门课程的考试时间一般为2小时,个别课程最多可为3个小时,考试用时需在命题时确定,不得在考试过程中临时更改。

    56、考试工作要在系主任领导下进行。考试前,各系要做好思想动员和组织准备工作,明确考试目的、意义。系(教研室)要组织安排好考前复习、辅导、命题、考试、以及考后的阅卷、成绩登记、试卷分析、总结工作。

    具体某门课程的考试,一般由主讲师主持。主计教师应在考前指导学生系统地复习本学期(或学年)所讲授过的全部内容,并做好辅导、答疑等工作。但不允许暗示考题、泄露考题等。

    57、命题。命题水平直接关系到考核的质量和效果,关系到能否如实地反映教学质量。各系、教研室工十分重视这一项工作。

    全院公共必修课本一般应按照统一命题。统一考试、统一评分标准的原则由授课系(室)组织进行考试和评卷。同一年级同一部门课程,分班教学的也应统一命题。各课程由教研室(系)组织教师命题建立试卷库,报系主任批准。

    试题的内容要反映教学大纲在基本要求,范围要应包括一学期(或学年)所讲授的全部内容,试题类型应包括:记忆、理解、分析、应用题,试题应有一定的深度和广度,每份试卷的题型应不少于4种,实行考教分离。

    58、试题的印刷和保管必须严格保密,任何人不得以任何方式泄露。试卷要有专人负责保管。

    59、成绩评定。评分标准在命题时一并拟出,报系、教务科研处备案,考试结束后,不允许任意更改,评分标准要严格,防止出现分数贬值现象。考试课按面百分制、考查课按五级分制评定成绩,考试成绩评定需公正、客观,不应受评判者的兴趣、爱好、情绪等因素的影响。

    60、考核后,任课教师要以教学大纲规定的要求为依据,认真进行质量分析,找出教学的薄弱环节,为断改进教学方法,提高教学质量。

    61、加强考风考纪教育,一经发现考试舞弊违纪则按校规予以处

    (十四)教学档案

    62、教学档案应包括下列有关内容

        1)上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定;

        2)教学基本建设的各种规划和计划;

        3)自编教材、教学参考资料、实验指导书、习题集、试卷分析以及各种声像资料等;

        4)学期教学工作计划、教学进度表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程表、实习(实训)、计划教育、实习计划、课程教学总结、实习总结等;

        5)课程设计任务书、毕业设计(论文)任务书、优秀毕业设计(论文);

        6)学生学业成绩、学籍变动情况、学生座谈会记录整理分析、毕业生质量跟踪调查、毕业资格审核等材料;

        7)教学改革进展情况、教学研究计划、总结、典型经验材料和教学研究刊物;

        8)教师业务档案、各种奖励及成果;

        9)教学工作评价材料、教学工作会议纪要等;

        10)其他有必要建档的教学文件和资料。

         63、教学档案实行分级管理,编目造册。教学档案管理,应充分使用现代化管理手段。

        三、本规定从颁布即日起执行。

        四、本规定学校授权教务科研处解释。