福建教育学院教学质量管理规程

发布人:教务处 浏览数:1794 发布时间:2008-11-12

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  • 第一章     

    第一条  搞好教学工作,提高教学质量,实现培养目标,是学校工作的出发点和归宿。在学校教育工作中,教学质量管理是核心环节,是提高教学质量的关键和保证。根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》结合本校实际,特制定本规程。

    教学质量管理的内涵,从工作面的横向看,涉及教学工作要素管理即教师教学工作质量管理,学生学业质量管理和教务工作质量管理三个主要方面,从工作过程的纵向看,包括教学工作过程管理即制订计划、运行调控、检测评估、总结提高四个基本环节。

    教务管理机构的任务就是根据国家的教育方针政策,按照教学规律和教学原则,将教学工作要素和教学工作过程的基本环节组成有机联结的规范有序的系统,并使之有效优化地运行,以促成学校培养目标的全面实现。

    第二条  教学质量管理要根据国家的教育方针,根据高等教育的规律和宗旨,严格执行学校教学计划,全面落实我校教育质量规格的要求。

    第三条  教学质量管理应遵循下述原则:

    1、目的性原则。按照高等教育质量规格,教学质量管理必须达到培养全面发展的合格师资及其他高级专门人才的目的。

    2、科学性原则。以现代教育科学和现代管理科学为指导,努力实现管理内容的科学化,管理制度的规范化,管理系统的程序化,管理手段的现代化。

    3、整体性原则。要从全面实现培养目标着眼,从具体实施落实每项具体工作着手,把宏观目标与微观运作有机联系起来,从制订计划→运转调控→检测激励→总结提高全过程全面地建构教学质量管理系统。要“理清思路、总体规划、分级管理、分步实施、全面推进”。

    4、激励性原则。要强化竞争激励机制,根据质量规格要求,把定性评判与定量测评结合起来,制订各项评估方案及评估指标体系,全面开展检测评估,激励表彰先进,鞭策敦促后进,以达到不断提高教学质量的目的。

    5、民主性原则。管理是全员性管理,要发扬民主,深入了解并充分调动师生员工在教学工作中的创造性精神,集中大家的意见进行民主决策。为此,管理者要深入教学第一线,调查研究,不断总结新经验,发挥大家的主动性、积极性,促进开拓创新。

    第四条  教学质量管理实行校、系、教研室三级管理。以教研室为基础,系级为实施主体,校级为主导。

    第五条  教学质量管理工作的框架和思想是:以课程建设带动和加强学科建设,提高教与学的质量为中心。为此,要以加强教学管理队伍建设为前提,以切实加强教研室建设尤其是师资队伍建设为组织保证,以检测评估为动力,扎扎实实地推动教学质量的不断提高。

    第六条  在教学管理实践中,要学习教育理论,注重调查研究;依据教育教学改革形势和我校的实际,确定阶段目标;遵循教学规律,加强工作规范,理顺工作思路,狠抓基础建设;全面检测评估,激励开拓创新;优化自身素质,提高管理水平。

    第二章  校级教学管理机构的职责

    第一条  制(修)订教学质量管理方案

    1、制(修)订学校教学计划方案总则。

    2、制(修)订与教学计划方案总则相配套和补充的计划文件。

    3、制(修)订教学质量管理的具体工作文件,如:考试管理办法,各项评估方案及评估指标体系等等。

    第二条  抓好教学的组织安排及教学运行中的质量调控

    1、按教学计划组织编排课程教学,安排好课堂教学各教学环节。

    2、监控教学过程,按照教学计划要求实行严格的质量控制。

    第三条  开展经常性的教学质量调查研究

    1、有计划地深入课堂听课,按岗位职责,分别要求每人每学期听课节数达到最低要求。

    2、参加系、教研室教学工作会议活动,召开师生代表座谈会,调查了解教与学的情况。及时解决教学中出现的问题。

    3、安排并了解各系学期初计划布置、学期中教学检查评估、学期末教学工作总结交流的情况。

    4、组织教学专题研讨会、教学情况汇报交流会、教学管理座谈会等活动,每学期组织1-2次。

    第四条  组织开展教学质量检测及评估,教师课堂教学质量评估(每个学期进行)、课程评估(两年一次)、教研室评估(两年一次)、系(专业)管理(办学)水平评估(每两年一次)和学生学业质量考核(每学期进行)。

    第五条  组织好教学工作的计划、总结交流

    1、学期初要提出工作计划(包括周历安排和全校性教学会议活动计划),并了解督促各系做好工作安排。

    2、学期结束前,做好教学工作总结,并召开全校教学工作会议,汇报教学工作情况,提出下学期工作意见。

    3、隔年分别举行全校教师教学经验交流会和教学管理工作经验交流研讨会。

    4、搞好教学及管理的经验总结、研讨论文资料的编辑出版,积极开展校内外的教学研究交流工作。

    第六条  组织好教学督导工作。

    第三章   系级教学管理机构的职责

    第一条  按照学校教学计划总则具体编制本系各专业教学计划。要根据培养目标精心调整好公共基础课程(包括思想政治理论课程、文化学科基础课程)与专业课程的关系,必修课与选修课的关系。把课程门类、课程层次按其内容的相关性、衔接性和教学时限做好科学编排,保证教学计划的科学性、先进性和可行性。

    第二条  组织好教学计划的实施,包括:每门课程各个环节全面实施;课堂外教学环节的全面安排;精心安排主讲教师,把好课堂教学质量关;切实安排好作业、考查、考试;选、编好的教材,抓好教学内容的改革、充实和提高,教学方法、教学手段的改革与推广。

    第三条  开展教学质量研究和质量监控。系、教研室负责人要经常开展调查研究,有计划地听课、召开师生座谈会、对师生个别访谈、抽查教案和听课笔记、试卷等,对教学质量进行调查、分析、监控,不断化解各方面的矛盾,及时解决教学中存在的问题。

    第四条  集中精力进行教学基础建设,主要包括:

    1、按照教研室工作条例认真开展教研室的组织及制度建设,推动教研活动的全面开展。

    2、按照师资队伍建设规划及有关规定,抓好师资队伍建设,促进师资队伍结构的优化。

    3、按照学科、课程建设及教学工作水平评估指标体系的规定加强学科、课程建设,促进课程结构和体系的优化。

    4、根据国务院发布的《教学成果奖励条例》,抓好教学改革和优秀教学成果立项计划和具体建设,推动教学改革持久、深入地发展。

    第五条  进行期中教学检查,开展教学质量检测评估。期中教学检查既是常规的教学工作的检查,同时也是对教学质量进行集中的、较全面的评估活动。要抓好以下内容:

    1、检查教学计划的实施落实情况,检查教与学的秩序、质量、风气等情况。

    2、有计划有针对性地侧重对教学的某一方面和某个环节、某些班级进行检查分析。

    3、按本规程的有关规定有计划地开展课堂教学质量评估,总结经验激励先进,推动教改的不断深化。

    第六条  总结交流教学及管理工作经验,推动教学质量的不断提高。

    1、系、教研室负责人要在加强经常性调查研究的基础上,写出期末教学工作总结及改进教学工作的意见向全系师生作报告,并报教务科研处。

    2、各系每个学年的下学期举行一次教学经验交流会,总结成绩,激励先进,互促共进。

    第七条  建立健全教学质量管理的具体工作制度:教学研究制度;教学检测评估制度;教学督导制度;教学成果及经验交流制度;领导班子的业务学习、制度。

    第四章  教学质量检测评估系统

    第一条  建立全校教学质量检测评估系统,主要包括三个系列;学生学业质量评估系统;教学管理工作检测系统;教师教学质量评估系统。

    第二条  教师教学质量评估系统主要包括:教师教学质量评估,每学期进行一次,由各系按教学评估指标体系,结合本专业特点具体组织,在期末考试前进行,并将结果报教务科研处备查;专业、课程评估,按照学校制订的专业、课程建设的有关规定进行;教研室评估,每两年进行一次,按照学校有关规定及方案进行。

    第三条  学生学业质量测评系统主要包括:建立考试题库(试卷库),使考试科学化、规范化;加强期末考试及总结分析;期中及平时考查(测验、作业等);毕业论文考评;生产实习及毕业实习考核;其他教学环节的考核。要完善严格考核制度,要严格学生学业成绩档案资料的管理。

    第四条  教学管理工作质量检测系统主要包括:教研室组织管理水平评估,结合教研室评估进行;系级教学管理水平评估,每两年进行一次;校级管理水平评估,主要对教务科研处进行评估;学校教学水平评估按照教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》(试行)规定执行。

    第五章    教学管理队伍建设

    第一条  教学管理工作具有行政管理和技术管理两种特性,政策性、技术性、服务性、时限性很强,对教学管理队伍的要求很高。必须挑选、培养能坚持四项基本原则、有改革开拓精神,懂得教育教学规律,作风正派,虚心好学,服务精神好,有相应的专业理论知识水平,愿为人民教育事业作奉献的干部充实到教学管理队伍。

    第二条  对各级教学管理者的职责要求:

    1、全面贯彻国家的教育方针,按照《中国教育改革和发展纲要》精神的要求努力进行教育教学改革实践。

    2、掌握高等教育和高职教育规律,熟悉并全面执行教学计划方案和教学质量管理规程。

    3、发挥管理服务--调查研究--改革创新的工作品格,深入调查研究,虚心听取师生意见和建议,主动热情为教与学服务,做好每项教务工作,全面完成教学质量管理任务。

    4、不断深入学习教育理论和管理理论,认真学习掌握计算机基础知识及应用技能,努力提高科学研究水平,掌握现代化管理手段,在教学管理实践中不断创造新的成果。

    第三条  采取下列措施不断提高管理队伍的水平:

    1、组织各种业务培训学习班:(1)现代管理手段学习班;(2)教育理论专题讲座等。

    2、组织教学管理专题研讨会,课程结构优化、教学计划编订管理实施、检测评估、考试题库、教学改革专题等。

    3、组织管理人员学习、参观兄弟院校的先进管理经验。

    4、对管理人员进行检测评估考核,激励先进。注意解决管理人员的技术职务资格问题,充分调动管理人员的积极性,充分发挥管理人员的才能。

    5、不断改善教学管理人员的工作条件和生活条件。

    第四条  要保持教学管理队伍的相对稳定,有计划的选拔培养管理工作骨干,从学历、专业、年龄、职称、性别等各个方面进行合理安排,保证管理业务的连续性,促使教学管理队伍结构的优化。

    第六章    教学质量管理的运行程序

    第一条  教务管理程序,每年的56月教务科研处应负责制订下一学年的校历,并报院领导审核、校历包括各学期学生报到(补考)、半期考、期末复习等时间安排。每个学期教学质量管理工作的运行程序规定如下:

    安排下学期工作:前一个学期第14周;

    检查新学期教学准备工作:开学前1~2周;

    检查新学期工作运转情况:开学后1~2周;

    检测评估(期中检查):9~12周;

    总结交流及安排下学期教学工作:14~16周。

    第二条  加强教学计划管理,做到计划运行的规范化、科学化、程序化。

    1、各系高职专业在5月中旬(成人专业在10月中旬)制订好新建专业或修订好原有专业教学计划(包括调整报告)报教务科研处初审。教务科研处在6月或11月中旬分别编制好新的高职或成人专业计划报院领导审定付印,820220前印好需制(修)订的教学计划供新学年使用。

    2、严格执行教学计划,不得随意增删科目及课时数。如确有必要更改,必须调整的要经过谨慎论证,经教务科研处审查报主管院领导批准方可修改施行。

    3、教学质量检查要以教学计划方案总则的规定作为依据。

    第七章    

    (一)本规定自公布之日起执行。

    (二)本规程学校授权教务科研处负责解释。